起人们共鸣的事件。
“碰瓷怎么样？”
一位编剧突发奇想道：“善良可爱的少女，因为搀扶了一位摔倒在路上的老人，而被诬陷为凶手，陷入百口莫辩的困境之中。”
“额……”
他这话一出，整个会议室的温度都下降了好几度，大家仿佛都联想到了曾经那一起著名案件。
“这个好，很有特色！”
与其他人不同，顾淼倒是很欣赏这位编剧提出的想法，觉得这才是他想要的，极具本土特色的事件。
“完善一下，走路撞人我觉得有点不妥。”
“这样吧，改成少女骑自行车上学途中，发现了一位被车撞倒的老人，好心去搀扶，帮忙喊急救车结果反被诬陷。”
顾淼越说越来劲，继续讲述道：“周遭的同学、老师、父母全都不相信她，都觉得她是骑车撞人的凶手，这才让少女产生了怨恨……”
扶老人，这可太经典了。
以此作为动画第二集的剧情，顾淼觉得很合适，同时也很符合国情，能够唤起无数观众的情感共鸣。
那除了碰瓷外，还有什么是比较有本土特色的事件呢？
顾淼认真想了想。
国内发生得比较多，与未成年人有关的恶性事件，大概就是父母老师都漠视的校园暴力了。
“小孩子打闹嘛！”
“又没留下伤口……”
很多人都以为，只有那种伤害到身体，造成人身伤害的暴力事件，才能称之为校园暴力。
其实不然。
心理伤害也是伤害！
往往一些没有留下伤口，在老师和家长眼里微不足道的打架事件，却能对孩子造成一生都难以抚平的心理伤害。
这也是顾淼觉得，需要在动画里体现出来的一点，用切切实实的剧情告诉大家一个道理：
不要觉得，校园暴力就一定是造成身体上的损害，心理伤害同样值得重视！
“顾总，是不是重复了？”
有编剧质疑道：“动画第一集的剧情，不也是这方面的故事吗？咱们再做一集，岂不是与第一集的故事差不多？”
“不，这不一样！”
顾淼认真想了想，然后给出答复道：“第一集讲的是校园霸凌，我说的是校园暴力，这是有本质性区别的两码事。”
校园暴力，往往伴随恶性暴力事件，主要是指肢体欺凌相关的校园欺凌。
手段也更直接一些。
如果说校园霸凌，霸凌者还会为自己披上一层“伪善”的外衣，编造或捏造一个理由才去欺负受害者。
那校园暴力则完全不同，看你不爽，那就直接撸起袖子给你来一顿暴揍，妥妥的恶性暴力事件。
“不过……”
解释完这两者的大致区别后，顾淼又解释道：“其实也不用单独做两集，我说的只是个大概，不一定非得照我说的去做。”
能做的事件太多了，不一定非要死磕这两者之间的区别。
除了碰瓷以外，顾淼还想到了一个很具有本土特色的事件，也可以说是特殊群体——留守儿童。
这个群体，如果有心想做的话，其实也能单独做一集，估计效果也是很炸裂很催泪的。
但想法归想法。
时间有限，剧集数量也有限，第一季不可能将所有的事件全都囊括其中，否则第二季第三季还做不做了？
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