起人们共鸣的事件。
“碰瓷怎么样?”
一位编剧突发奇想道:“善良可爱的少女,因为搀扶了一位摔倒在路上的老人,而被诬陷为凶手,陷入百口莫辩的困境之中。”
“额……”
他这话一出,整个会议室的温度都下降了好几度,大家仿佛都联想到了曾经那一起著名案件。
“这个好,很有特色!”
与其他人不同,顾淼倒是很欣赏这位编剧提出的想法,觉得这才是他想要的,极具本土特色的事件。
“完善一下,走路撞人我觉得有点不妥。”
“这样吧,改成少女骑自行车上学途中,发现了一位被车撞倒的老人,好心去搀扶,帮忙喊急救车结果反被诬陷。”
顾淼越说越来劲,继续讲述道:“周遭的同学、老师、父母全都不相信她,都觉得她是骑车撞人的凶手,这才让少女产生了怨恨……”
扶老人,这可太经典了。
以此作为动画第二集的剧情,顾淼觉得很合适,同时也很符合国情,能够唤起无数观众的情感共鸣。
那除了碰瓷外,还有什么是比较有本土特色的事件呢?
顾淼认真想了想。
国内发生得比较多,与未成年人有关的恶性事件,大概就是父母老师都漠视的校园暴力了。
“小孩子打闹嘛!”
“又没留下伤口……”
很多人都以为,只有那种伤害到身体,造成人身伤害的暴力事件,才能称之为校园暴力。
其实不然。
心理伤害也是伤害!
往往一些没有留下伤口,在老师和家长眼里微不足道的打架事件,却能对孩子造成一生都难以抚平的心理伤害。
这也是顾淼觉得,需要在动画里体现出来的一点,用切切实实的剧情告诉大家一个道理:
不要觉得,校园暴力就一定是造成身体上的损害,心理伤害同样值得重视!
“顾总,是不是重复了?”
有编剧质疑道:“动画第一集的剧情,不也是这方面的故事吗?咱们再做一集,岂不是与第一集的故事差不多?”
“不,这不一样!”
顾淼认真想了想,然后给出答复道:“第一集讲的是校园霸凌,我说的是校园暴力,这是有本质性区别的两码事。”
校园暴力,往往伴随恶性暴力事件,主要是指肢体欺凌相关的校园欺凌。
手段也更直接一些。
如果说校园霸凌,霸凌者还会为自己披上一层“伪善”的外衣,编造或捏造一个理由才去欺负受害者。
那校园暴力则完全不同,看你不爽,那就直接撸起袖子给你来一顿暴揍,妥妥的恶性暴力事件。
“不过……”
解释完这两者的大致区别后,顾淼又解释道:“其实也不用单独做两集,我说的只是个大概,不一定非得照我说的去做。”
能做的事件太多了,不一定非要死磕这两者之间的区别。
除了碰瓷以外,顾淼还想到了一个很具有本土特色的事件,也可以说是特殊群体——留守儿童。
这个群体,如果有心想做的话,其实也能单独做一集,估计效果也是很炸裂很催泪的。
但想法归想法。
时间有限,剧集数量也有限,第一季不可能将所有的事件全都囊括其中,否则第二季第三季还做不做了?
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